20,371 datasets

Meldingen, van relatief verzuim (spijbelen) is er sprake wanneer een leerling staat ingeschreven bij een opleiding maar zonder toestemming wegblijft van school.

Meldingen, van relatief verzuim (spijbelen) is er sprake wanneer een leerling staat ingeschreven bij een opleiding maar zonder toestemming wegblijft van school.

Meldingen, van relatief verzuim (spijbelen) is er sprake wanneer een leerling staat ingeschreven bij een opleiding maar zonder toestemming wegblijft van school.

Meldingen, van relatief verzuim (spijbelen) is er sprake wanneer een leerling staat ingeschreven bij een opleiding maar zonder toestemming wegblijft van school.

Meldingen, van relatief verzuim (spijbelen) is er sprake wanneer een leerling staat ingeschreven bij een opleiding maar zonder toestemming wegblijft van school.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Leerlingen in het basisonderwijs naar referentieniveau rekenen, fundamentele niveau (F-niveau) en streefniveau (2F/1S), woongebied.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Onderwijsachterstandsscore: weging per schoolvestiging. De verdeling van basisschoollocaties is tov landelijke verdeling: 5% zeer laag, 15% laag, 60% gemiddeld, 15% hoog en 5% zeer hoog.

Referentieniveaus omschrijven welke vaardigheden leerlingen moeten hebben voor taal en rekenen. Het referentiekader bestaat uit fundamentele niveaus en streefniveaus.

Referentieniveaus omschrijven welke vaardigheden leerlingen moeten hebben voor taal en rekenen. Het referentiekader bestaat uit fundamentele niveaus en streefniveaus.

Prognose van het lerarentekort in het voortgezet onderwijs in fte, naar schoolgebied

Prognose van het lerarentekort in het primair onderwijs in fte, naar schoolgebied.